7月20日，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出，人工智能帶來社會建設(shè)的新機(jī)遇。我國正處于全面建成小康社會的決勝階段，人口老齡化、資源環(huán)境約束等挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻，人工智能在教育等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，將極大提高公共服務(wù)精準(zhǔn)化水平，全面提升人民生活品質(zhì)。

規(guī)劃中還提到了人工智能在教育領(lǐng)域非常重要的三個應(yīng)用領(lǐng)域：

1. 開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺，利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。

2. 開展智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。開發(fā)立體綜合教學(xué)場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺。

3. 開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，實現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。

由此可見，在不久的將來，基于人工智能的智慧教育將大行其道，而我們離這個時代已經(jīng)不遠(yuǎn)。

無獨(dú)有偶。7月16日，OKAY智慧教育平臺主辦了“第七屆世界智慧教育高峰論壇”。在該論壇上，OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海闡明了他對于智慧教育的理解：在互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)引發(fā)的時代變革之下，以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能尖端技術(shù)與教育的深度融合，才是人類教育的變革和發(fā)展新方向。

打破常規(guī)的新教學(xué)模式

其實，改變正在發(fā)生。經(jīng)過反復(fù)實踐，OKAY智慧教育已經(jīng)總結(jié)出了一套智慧教育解決方案，要通過人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改造傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)模式。

在OKAY智慧教育的課堂上，一切都有所不同。老師和學(xué)生都拿著個定制Pad——OKAY e學(xué)本，里面預(yù)置了這堂課的所有題目。e學(xué)本配備了專門的觸摸板和觸摸筆，能夠畫圖和寫數(shù)學(xué)公式，很方便地答題。老師用e學(xué)本布置試題，學(xué)生現(xiàn)場用e學(xué)本答題，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的答題，自動判斷有哪些知識點(diǎn)沒有掌握，然后自動向?qū)W生推送與該知識點(diǎn)相關(guān)的習(xí)題供學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。如果學(xué)生仍然沒有學(xué)會，還會向?qū)W生推送知識點(diǎn)講解和答題視頻。當(dāng)然，系統(tǒng)與學(xué)生的整個互動過程都會即時顯示在老師的e學(xué)本上面，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對其進(jìn)行現(xiàn)場個人輔導(dǎo)。

與傳統(tǒng)課堂老師在臺上侃侃而談、學(xué)生們在臺下正襟危坐的情況相比，OKAY的課程是與眾不同的：每堂課上，老師講的并不多，而是會拿著e學(xué)本來回走動，每走到一位學(xué)生面前，都會提醒這名學(xué)生對還沒掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

OKAY的教學(xué)模式還將改變傳統(tǒng)的排班和排課模式。過去，課程是由學(xué)校教務(wù)處排定的，學(xué)生們分成一個個固定的班級，老師跟著班級走。如今，課程由老師通過系統(tǒng)自動排定，不再有固定的班級，而是學(xué)生們根據(jù)自己的知識掌握情況，選擇不同的老師走班上課，這已經(jīng)類似于大學(xué)的教學(xué)方式了。

OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海原來是江蘇南京的一位中學(xué)物理老師，后來加入新東方。2014年，他創(chuàng)辦了OKAY智慧教育，還拿到了新東方的投資。

OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海

賈云海一直有個夢想：通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)模式，他找到了一套行之有效的理論，那就是蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論：

學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過學(xué)習(xí)所獲得的潛力；而這兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。如果教學(xué)者著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，為學(xué)生提供適合的內(nèi)容，就能加速學(xué)生的發(fā)展。

過去，雖然已經(jīng)有了如此先進(jìn)的理論，卻并沒有合適的IT技術(shù)和教學(xué)工具能夠?qū)崿F(xiàn)。如今，賈云海帶著自己的團(tuán)隊苦心研發(fā)了3年多，經(jīng)歷了幾十所學(xué)校的試驗，OKAY的產(chǎn)品版本從1.0迭代到4.0，如今終于有信心在中小學(xué)中大規(guī)模普及了。

讓學(xué)校、老師、學(xué)生共贏

在中國目前應(yīng)試教育的現(xiàn)實下，這是一套能夠讓各方多贏的解決方案。在學(xué)校采用了OKAY的系統(tǒng)之后，很多同學(xué)感受到了明顯的變化，那就是他們能夠更合理地分配自己的學(xué)習(xí)時間，避免重復(fù)性的刷題了。

同樣是在試用了OKAY的解決方案之后，很多老師也表示，他們能夠?qū)⒏鄷r間用來個別輔導(dǎo)學(xué)生，因材施教了。漸漸地，老師的角色也會發(fā)生變化，會從千篇一律的課堂講課和批改作業(yè)中解脫出來，變身為導(dǎo)師。老師會花時間和精力去研究每個孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)、成長狀況和心理特點(diǎn)，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識的同時，更去培養(yǎng)孩子正確的世界觀和探索精神，幫助孩子自主成長。

校長們更是欣喜地看到了OKAY所帶來的巨大變化。河南省湯陰縣一中校長表示，由于地方經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)不佳，這所歷史悠久的學(xué)校最近幾年飽受生源流失的困擾，升學(xué)率也萎靡不振。而自從湯陰一中與OKAY全面合作推廣新的教學(xué)模式之后，該校的大學(xué)升學(xué)率有了明顯的提升。對于眾多中小學(xué)校長來說，這無疑是個無法抵御的誘惑。

雖然能夠給學(xué)校帶來天翻地覆的改變，OKAY的這套解決方案卻是低成本的：學(xué)校只需要集中部署一臺PC服務(wù)器，在每個教室部署一臺價格在1000多元、能夠?qū)o線AP、4G 物聯(lián)網(wǎng)卡、存儲卡、投屏器集成在一起的“云盒”，并向老師和學(xué)生們每人發(fā)放一臺OKAY定制版Pad，就能夠完成全部的部署，開始正常教學(xué)了。

此外，即使所在學(xué)校還沒有部署OKAY的系統(tǒng)，OKAY仍然會免費(fèi)向全國所有的中小學(xué)老師開放OKAY的內(nèi)容平臺：任何一位經(jīng)過認(rèn)證的中小學(xué)老師，都可以在OKAY的內(nèi)容平臺上選擇各種考題，當(dāng)然也可以上傳自己的考題。OKAY希望通過這種UGC（用戶生成內(nèi)容）的模式，讓自己的內(nèi)容更加豐富。

立竿見影的收益加上相對較低成本的支出，OKAY的解決方案立即引起了眾多中小學(xué)的廣泛興趣。從今年暑期開始，一直到11月15日，賈云海的日程都排滿了，他將走遍全國各地的中小學(xué)，向校長和老師們現(xiàn)場演示系統(tǒng)，交流教學(xué)經(jīng)驗。

“到11月15日整個部署下來，我們的學(xué)校會過1000所，學(xué)生人數(shù)會突破25萬。如果按照這樣的節(jié)奏下去，我能確保明年我們保有的學(xué)生過200萬?！辟Z云海表示，他并不關(guān)注200萬學(xué)生馬上能夠給OKAY帶來多少收入，而是更關(guān)心這200萬學(xué)生每天能夠產(chǎn)生多少高質(zhì)量的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)——高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)會讓OKAY的系統(tǒng)越來越聰明，越來越智能，從而為學(xué)校、老師和學(xué)生提供更個性化的教學(xué)服務(wù)，最終幫助OKAY建立起完整的商業(yè)閉環(huán)。

技術(shù)終將改變教育

在智慧教育領(lǐng)域，OKAY已經(jīng)取得了一些成就，也吸引了眾多重量級合作伙伴的參與，在7月16日OKAY主辦的“第七屆世界智慧教育高峰論壇”上，OKAY還重磅發(fā)布了e學(xué)本S4.0版本，這不僅是教育行業(yè)的盛世，也是科技行業(yè)大佬們在教育這一風(fēng)口產(chǎn)業(yè)的實際應(yīng)用。在論壇的對話環(huán)節(jié)，各位參會的科技行業(yè)大佬均表示了對于智慧教育的濃厚興趣。

E Ink元太科技是專業(yè)的電子墨水顯示屏以及技術(shù)的供應(yīng)廠商。董事長兼CEO柯富仁認(rèn)為，看電子紙來閱讀和學(xué)習(xí)，感覺跟看紙張印刷的紙本、報紙一樣自然和舒服，也能夠有效地避免電腦、手機(jī)等液晶屏的藍(lán)光傷害。

MyScript公司CEO Paddy Padmanabhan則現(xiàn)場展示了嘆為觀止的圖形、數(shù)學(xué)方程式、音樂音符的識別能力。此外，MyScript公司同樣有著非常強(qiáng)大的數(shù)字墨水技術(shù)。

來自日本的Wacom公司專注于研發(fā)電腦筆長達(dá)34年的時間，Wacom全球執(zhí)行副總裁林強(qiáng)表示，對于Wacom始終相信：筆是最自然、最直觀、并且最能夠被人類接受的輸入設(shè)備。

如今，MyScript公司的識別和數(shù)字墨水技術(shù)，加上E Ink元太科技的電子紙，還有Wacom的電腦筆，三大技術(shù)公司的核心技術(shù)結(jié)合在一起，共同打造了專門為中小學(xué)教學(xué)定制的OKAY e學(xué)本S4.0版本。

除此之外，在OKAY的智慧教育解決方案中，軟件和互聯(lián)網(wǎng)巨頭們同樣功不可沒。

微軟開發(fā)者與人工智能團(tuán)隊首席科學(xué)家梁健表示，微軟希望在教育場景下，通過大數(shù)據(jù)、人工智能幫助老師和學(xué)生。例如，通過人工智能指導(dǎo)老師，了解學(xué)生在課堂的到場和聽課狀態(tài)。微軟還在開發(fā)具備人工智能的教育數(shù)字助手，能夠與學(xué)生進(jìn)行自然語言交流。

百度人工智能綜合管理部總經(jīng)理王亮非透露，百度對智慧教育同樣非常感興趣，不僅成立了教育事業(yè)部，還設(shè)立了教育方面的人工智能研究中心。“我們百度會用我們開放的技術(shù)、開源的技術(shù)跟大家一起努力，讓人們學(xué)習(xí)的過程更簡單，從海量數(shù)據(jù)中迅速地找到需要的信息和知識點(diǎn)，增長人們的智慧?！?/span>

整個下午把這場論壇全部聽下來之后，老冀認(rèn)為，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)與人工智能聯(lián)合起來，當(dāng)它們與教育行業(yè)的普遍規(guī)律深入結(jié)合在一起之后，它們確實能夠改變教育，讓教育“智慧”起來。